26 ΣΥΝΗΓΟΡΟΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ Σημειώνονται, ιδιαίτερα, οι πολυσχιδείς δραστηριότητες: • στο Κατάστημα Κράτησης Κέρκυρας, όπου μεταξύ άλλων έχει αναπτυχθεί Ψηφιακή Βιβλιοθήκη σε συνεργασία με το Ιόνιο Πανεπιστήμιο, • στο Κατάστημα Κράτησης Λάρισας, όπου μεταξύ άλλων λειτουργεί μουσείο με έργα κρατουμένων, • στο Κατάστημα Κράτησης Τρικάλων, με υποδειγματική αίθουσα ηλεκτρονικών υπολογιστών και βραβεύσεις σε διεθνείς μαθητικούς διαγωνισμούς κινηματογραφικών ταινιών, • αλλά και στα Καταστήματα Κράτησης Κορίνθου, Πάτρας και το Ειδικό Αγροτικό Κατάστημα Κράτησης Νέων Κασσαβέτειας. Εξ ίσου σημαντική είναι η δυνατότητα που παρέχεται σε κρατουμένους να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε τοπικά Εσπερινά Επαγγελματικά Λύκεια, εξεταζόμενοι ως κατ’ ιδίαν διδαχθέντες, καθώς και στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Παρατηρείται πάντως ότι ορισμένα σχολεία δεν διαθέτουν εκπαιδευτικό υλικό κατάλληλα προσαρμοσμένο για τις ανάγκες ανηλίκων και νέων που φοιτούν σε μικρές τάξεις του δημοτικού, αλλά και παιδιών που δεν γνωρίζουν καθόλου ή γνωρίζουν ελάχιστα την ελληνική γλώσσα. Το γεγονός αυτό δυσχεραίνει την εκπαιδευτική διαδικασία και υποβαθμίζει την αποτελεσματικότητά της, παρά τις προσπάθειες των δασκάλων να καλύψουν με δικές τους πρωτοβουλίες τα παραπάνω κενά, όπως στην περίπτωση του Καταστήματος Κράτησης Κορίνθου. Στο Γυμνάσιο, ανάλογη υποβάθμιση επιφέρει η ανεπαρκής κάλυψη των αναγκών διδασκαλίας, με ολιγάριθμους καθηγητές που διδάσκουν όλα τα μαθήματα. Η ικανοποιητική εντύπωση από ορισμένα καταστήματα κράτησης μετριάζεται, ωστόσο, από την υφιστάμενη ανισότητα στην παροχή υπηρεσιών εκπαίδευσης, καθώς σε ορισμένα δεν έχει ακόμη καταστεί δυνατή η ίδρυση σχολείου. Μείζον ζήτημα στην απρόσκοπτη εξέλιξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε καθεστώς κράτησης αποτελεί η εξασφάλιση, στους κρατουμένους μαθητές, της συνεχούς και αδιατάρακτης παρακολούθησης. Δυστυχώς, όμως, ο ΕΜΠ γίνεται συχνά αποδέκτης διαμαρτυριών κρατουμένων, των οποίων η μεταγωγή σε κατ��στημα κράτησης χωρίς σχολείο είχε ως αποτέλεσμα την απότομη διακοπή της σχολικής τους προόδου και τη συνακόλουθη επιβάρυνση της ψυχολογικής τους κατάστασης. Μέχρις ότου επιτευχθεί πλήρης ανάπτυξη και διασύνδεση των σχολείων σε όλα τα καταστήματα κράτησης της χώρας, ο ΕΜΠ θεωρεί ότι επιβάλλεται η εξατομικευμένη συνεκτίμηση των εκπαιδευτικών αναγκών σε κάθε απόφαση μεταγωγής κρατουμένου.